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Campaña publicitaria

CAMPAÑA PUBLICITARIA BANCO SABADELL

    La campaña publicitaria que hemos visto en clase la ha llevado a cabo el banco Sabadell con una figura muy influyente en el mundo del fútbol y en la sociedad en general, como es Pep Guardiola.
   La campaña de publicidad en un primer momento se lanzó en Cataluña por medio de imágenes y mensajes en las paradas de autobuses. La campaña consiste en captar clientes en un momento muy delicado en la economía del país a través de la imagen que da Guardiola,  el banco Sabadell ha querido transmitir  la imagen que da en el terreno de juego donde él desarrolla su trabajo como entrenador de fútbol y plasmarla en esta campaña, una imagen de seriedad, compromiso, y sobre todo de trabajo en equipo. Tras la aceptación que ha tenido esta propuesta publicitaria, se ha lanzada nacionalmente por medio de los diferentes medios de comunicación como televisión y prensa. La opción de que se lanzara la primera campaña por medio de fotos en las paradas de autobuses y en un color tan peculiar como el blanco y negro es por el siguiente motivo:

   La gente no está acostumbrada a ver este tipo de campañas publicitarias que dejen a los viandantes dejar desarrollar su imaginación y del porque una persona del mundo del fútbol anuncia un banco. La imagen en blanco y negro da respeto y seriedad, se centra en la cara ya que tiene mucha expresividad y las facciones las tiene muy destacadas, esto hace que se cree un vínculo con el espectador/viandante de confianza, anteriormente hemos dicho que la campaña se centro en un primer momento en Cataluña ya que este personaje es muy conocido allí.

  Esta campaña anuncia la posibilidad de que el espectador lleve su dinero a ese banco, el mensaje lo que quiere trasmitir es confianza y firmeza, ese es el núcleo principal.

  Respecto a la imagen, se ve claramente lo que se quiere trasmitir como tiene un primer plano bastante destacado, para profundizar en la idea que esta campaña ha querido lanzar, predomina el blanco y negro con el fondo más oscuro, y una perpetua luminosidad en la cara.

  Lo que se ha querido trasmitir en esta campaña a nuestro parecer es poca información para que la gente pudiera sacar sus conclusiones, fue un lanzamiento progresivo, con esto queremos dar a entender que a medida que la gente se familiarizaba con los anuncios tanto televisivos como en papel, el mensaje iba cogiendo más sentido, tanto es así que hay personas que hasta  repiten lo que se dice en el anuncio como : “no te escaques Pep”

  Esta muy bien conseguido el producto final de la campaña tanto es así que si preguntáramos a algún directivo de este banco o al alguien relacionado con la campaña, diría que  esto les ha desbordado positivamente, se ha cuidado todo al mínimo detalle. El punto fuerte de esta campaña ha sido claramente la aparición de Josep Guardiola un personaje muy influyente en el mundo deportivo que con su carácter de saber hacer y vencedor ha conquistado a los mayores forofos y entendidos del fútbol y porque no, a los mayores entendidos de los bancos.

Wiki Jose Antonio Fuentes

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Esta wiki se ha realizado con Ana Gomez Sanchez

CÓMIC ALIMENTACIÓN

Wiki Olimpiadas

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WIKI realizada por  Alejandro Fernandez Garralda
Carlos Jose Gete
Alejandro Garcia Braojos

PERIODISTAS FÚTBOL CLUB

      Hemos elegido el fifa '09, porque nos interesa el deporte y creemos que a los niños les puede resultar divertido y entretenido. Además, como profesores podemos trabajar valores como la deportividad, la educación, el trabajo en equipo y la narrativa oral y escrita entre otros.
     A continuación, desarrollaremos nuestro trabajo.

Edad: 11-12 años. Tercer ciclo de primaria.
Disposición: dividimos la clase en cinco grupos de cuatro alumnos (dependeríamos del material y del número de alumnos que dispongamos. Esta disposición está pensada para 20 alumnos y 5 televisores y consolas).
Duración: 2 sesiones de 50 minutos.
Objetivos: -Trabajar la coordinación oculo-manual. El niño estaría observando el partido y a la vez, tendría que estar pendiente de tomar notas (si hace de periodista escrito) o de acertar con los botones (si es jugador activo).
-Trabajar la redacción escrita.
-Trabajar la fluidez verbal (el narrador).
Trabajar en grupo.
Desarrollo:
-Lo primero, sería explicar a toda la clase la actividad que realizaremos. En este caso, explicaríamos que vamos a trabajar con el fifa y a los alumnos que lo desconozcan les explicaríamos de que va el juego.
    Posteriormente, explicaríamos como se juega a la clase. (10 minutos).
-El segundo paso, sería dividir la clase en grupos y entregar a cada grupo una crónica deportiva de un periódico (periodista escrito) y poner una grabación de una narración deportiva. (20 minutos).
    Despues, sortearíamos el papel que va a representa cada alumno en el primer partido. Realizaremos cuatro partidos para que así, cada alumno represente todos los papeles (jugador activo, narrador y periodista escrito). (5 minutos).
-El tercer paso, sería comenzar el partido. Cada partido, tendrá una duración de cinco minutos.
   Los que hagan de jugadores activos, elegirán sus equipos y empezarán a jugar. Mientras tanto, el narrador empezaría a contar el partido y el chico que haga de periodista escrito, irá cogiendo notas durante el partido para poder realizar la crónica. (35 minutos).
   Y por último, los miembros del grupo, se juntarán, intercambiarán posturas e información y realizarán la crónica de cada uno de los cuatro partidos disputados en grupo. (30 minutos).

Cómo ver los espacios de ficción

COMO VER LOS ESPACIOS DE FICCION

OLIVER Y BENJI

1.¿Cómo se plantea el inicio?
 Se traslada la familia a vivir a otra ciudad, debido a las mejores condiciones escolares, sociales y culturales.

2.¿Cuál es el tema?
 La integración como tema principal. Y como temas secundarios la amistad y el compañerismo.

3.¿Dónde se sitúa la acción?
 La acción se sitúa en varias ciudades de Japón

4.¿Qué acontecimiento se produce?
 El traslado a una nueva ciudad y posteriormente un desafío para conseguir que los chicos del barrio consigan tener un campo donde jugar al futbol.

5.¿Cuáles son los personajes principales?
 Oliver atom y benji price.

6.¿Qué sistema de valores transmite ese capítulo?

La integración social en una ciudad, el compañerismo que se transmite hacia personas desconocidas.

7.¿Y la serie en general?

El tema principal de la serie es el futbol que ayuda a transmitir los valores anteriormente citados y a  desarrollar otros como le juego en equipo y la amistad dentro y fuera del terreno juego.

8.¿Cuáles son los referentes morales clave para este tipo de productos?

Los referentes son la educación y la cultura europea así como el  fomento de solidaridad y la paz.

1.1¿Cómo se visualiza la cámara?

La cámara reproduce imágenes en primer plano cuando quiere dar énfasis a cosas más importantes como un gol o una entrada y planes más generales cuando se producen conversaciones entre los protagonistas de la serie.

1.2¿Cómo describirías su montaje?

El montaje está muy cuidado y elaborado para destacar siempre lo que el autor quiere mostrarnos como por ejemplo el amor que siente Oliver hacia su padre al estar tan lejos de el.

1.3¿Qué ritmo tiene?

El ritmo que presenta la serie en ocasiones es lento, véase el capitulo uno minuto 10, y en otras rápido como el segundo capítulo.

2.1¿Cómo interactúa la imagen y el sonido?

No se produciría una buena recepción de la serie sin la unión de la imagen y el sonido ya que puede llevar a confusiones en múltiples ocasiones.

2.2¿Qué elemento crees que es más importante?

Creemos que el sonido, porque gracias a le podemos sentir el énfasis que ponen los protagonistas en cada acción.

2.3¿Cuáles son las diferencias temáticas, estructurales, secuenciales, de periodicidad o industriales que podemos apreciar entre las series denominadas “sit-coms” y los culebrones?

La primera diferencia son los guiones de las series, además las sitcoms pertenecen más a la comedia mientras que los culebrones intentan enganchar al espectador por medio de la intriga.

3.1¿A qué público suelen dirigirse este tipo de espacios televisivos?

los culebrones se dirigen a un público más maduro y desarrollado formal e intelectualmente, a un público generalmente sedentario debido a las horas en las que se emite, mientras que las sitcoms generalmente se emiten con un horario de tarde-noche dirigido a un público más juvenil y desenfadado.  Relacionar un capítulo con los siguientes es una característica importante, ya que si no se hace así es prácticamente imposible seguir la historia del culebrón. Las temáticas de los “sitcoms” es más variada que los culebrones dónde se repite la temática del amor, el engaño y el drama de manera habitual.

3.2¿Qué estrategias acostumbran a utilizar las series para dejar la historia inconclusa en cada capítulo?

La intriga de que siempre pasa algo al final del capítulo que se resuelve en los posteriores con lo cual si quieres saber que pasara tienes que continuar viendo la serie

3.3¿Cuál es la función de este “continuará”?

Captar en el espectador la intriga para que continúe viendo la serie.

¿Crees que la serie que has elegido se podría utilizar en el aula para trabajar algún tema? ¿Cuál? ¿Cómo trabajarías?

Por último, creemos que la serie que hemos elegido si se podría utilizar en el aula para trabajar temas como, la aceptación, la integración y la diversidad cultural.

Se trabajaría en clase esta serie haciéndoles ver a los niños que con esfuerzo y ganas se puede conseguir lo que uno se proponga.